東莞拓展培訓對大學生身心發(fā)展的積極作用

東莞拓展培訓使大學生的身心素質得到了提高，對于他們在社會上的進一步發(fā)展有很大的幫助，這是人生的一種財富。團隊精神的獲得可以深入骨髓，有利于全面提高大學生的環(huán)境適用能力。拓展訓練應該作為現(xiàn)代教學的一部分，給大學生提供改變自己的平臺，相信通過拓展訓練，每個人的身心素質都能得到不同程度的提高。

東莞拓展培訓針對當代大學生的特點，有針對性的增強大學生的各方面的能力，促進了大學生心理素質的提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、拓展訓練可以有意識的改善情感指數(shù)，鍛煉大學生的意志品質。2、拓展訓練可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，使他們發(fā)揮自己最大的潛能。3、拓展訓練可以鍛煉大學生的勇敢無畏精神，東莞拓展培訓培養(yǎng)敢于承擔責任的魄力。4、素質拓展可以提升一個人的自信心，用心理暗示的方式來激勵自己。5、拓展訓練可以讓參與者擁有團隊合作的意識，感受團隊的力量。

東莞拓展培訓是以其參與者的親身體驗加上培訓師的講解等過程，使參與者得到不同于來自書本上的東西。拓展訓練對大學生身心發(fā)展的積極作用中最為重要的是可以讓參與者培養(yǎng)團隊合作的意識，通過合作，我們可以感受到自己被需要的價值，我們每一個人都要依賴他人，在合作中找尋自己存在的價值。同時通過合作，我們可以達到我們各自的目標，集體的力量是無窮的。


拓展培訓知識:拓展培訓獲得１３種思維工具！

美國教授魯特·伯恩斯坦說，偉大的思想家使用過１３種“思維工具”，使用這些工具可以使人成為天才。它們是：

１．觀察：通過觀察磨練所有的感官，從而使思維變得非常敏銳。
２．想象：使用某些或全部感官在心里創(chuàng)造各種形象。
３．抽象：觀看或思考某種復雜事物，去粗取精，化繁為簡，把唯一本質的東西找出來。
４．模式認知：觀察和研究不同的事物，找出它們在結構上或性能上的相似之處。
５．模式形成：找到或創(chuàng)立新方法，對事物清理出頭緒，納入規(guī)范。
６．類比：雖然兩件事物迥然不同，但可以從功能上找到相同點。
７．軀體思維：使用肌肉、腸胃的感覺以及各種感情狀態(tài)。
８．感情投入：將自己設想為自己所研究、繪畫或寫作的對象，與之合而為一。
９．層次思維：能把情緒變成不同的層次，就像把素描改成雕塑一樣。
１０．模型化：能將復雜的事物簡化成一個模型。
１１．游戲中的創(chuàng)造力：能從毫無目的的游戲活動中演化出技術、知識和本能。
１２．轉化：使用新獲得的思維技巧，形成新發(fā)明的基本構圖，然后制出模型。
１３．綜合：使用各種幫助思維的工具得出結果便是綜合。能用各種不同的方式對事物進行思考，諸如身體、直覺、感官、精神和智力等。http://alliesadvisors.com


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